Raclement de chaises et les élèves se lèvent. Hein ? Mais qu'est ce que... Les yeux papillonnent, et je comprends que cette difficulté à les garder ouverts vient tout simplement du fait que j'ai piqué un petit somme. Ca faisait un moment que ça m'était pas arrivé tiens... Et machinalement je me lève. Je suis le mouvement, sans trop comprendre ce qu'il se passe. Aucune idée de comment la petite fille a été sauvée des flammes de sa cheminée, si le monsieur s'est réveillé et si l'autre à toujours son couteau dans la cuisse. Je me gratte la tête, m'étire. J'ai du m'assoupir cinq à dix minutes, et pourtant j'ai l'impression de sortir d'une bonne nuit de sommeil. Le cerveau encore dans le brouillard, j'essaie de comprendre ce qu'il faut faire. Solution facilitée :



Quelques secondes à regarder les élèves commencer, et je comprends qu'il faut soigner les balais. Haussement de sourcil, on doit vraiment bander un balai ? Bon pourquoi pas après tout, je suppose que c'est un entrainement comme un autre... J'en attrape un et m'éloigne de quelques pas... Bon sang mais... Où est-ce que... J'ai laissé ma baguette sur ma table... Demi-tour, c'est reparti pour un tour ! Frottement des yeux, baguette en main, on peut y aller.

Il semble que l'horloge interne de Sue soit réglée très précisément, son arrivée coïncidant avec le début du cours. Un sourire en coin se greffe sur ses lèvres tandis que ses ongles glissent sur les pages de son livre. Elle écoute silencieusement la professeure annonçant le début de l'Initiation à la Médicomagie. Heureusement qu'ils ne verront que les bases : le reste, notamment les opérations, ne revêt pour l'instant que peu d'intérêt aux yeux de la fillette.

Premières questions destinées à ouvrir la discussion et à cerner les élèves. Malheureusement, Sue ne peut pas se la ramener à ce sujet. Elle n'a encore jamais utilisé de sortilèges de soins... Cela aurait pu lui être utile par le passé, quand ses pieds portaient les marques d'une gracieuse torture. Mais, à l'époque, elle n'avait fait que subir car elle ne connaissait rien de la magie. Elle se contente donc de faire la moue en secouant la tête.

Distraitement, elle écoute les autres raconter leur vie. La plupart des élèves restent silencieux, et pourtant ceux qui s'expriment font bien avancer le cours - mise à part la dernière Poufsouffle. Sue est plutôt impressionnée par sa coéquipière de Quidditch qui a rappelé son intervention en entraînement. Elle a l'air de s'y connaître, en magie de soins. Elle lui donne même des idées de sortilèges à pratiquer régulièrement. Un sourire à cette idée, tandis que la demoiselle s'imagine loin de cette salle de classe à pratiquer la magie...

Mais il faut rester concentrée : le cours n'est pas encore terminé. La partie théorique est bien entamée et différentes situations sont présentées aux élèves qui doivent deviner le comportement à adopter dans chaque cas. Les réponses fusent et Sue est impressionnée par la précision des réponses des autres. Elle se saisit de sa plume et consacre toute son énergie à la rédaction des questions et des réponses. Toujours droite, elle ne voit plus que son parchemin et le tableau sur lequel s'inscrivent les mots-clés donnés par Miss Bennett. Au fur et à mesure, Sue réalise qu'elle n'est vraiment pas dans son élément car, si elle a emmagasiné quelques connaissances, elle n'a pas l'instinct d'une guérisseuse. Toutefois, elle apprécie l'instruction scientifique propre à ce cours ; cela devrait lui permettre de s'améliorer.

La professeure tape soudainement dans ses mains ; Sue lève le nez. Elle l'écoute et se rend compte que la partie pratique va commencer. Superbe ! Voilà ce qu'elle attendait : s'exercer sur les sortilèges qu'elle a découverts dans le manuel. Son visage s'éclaire comme celui d'un zombie venant de se réveiller. La plume est troquée contre la baguette magique. Elle quitte sa chaise et s'approche de l'espace de travail, regrettant que le hamster ne fasse pas office de cobaye comme elle l'avait imaginé. De quoi disposent-ils alors ? Seulement de balais... Sue reste un instant immobile, s'assurant d'avoir compris le principe de l'exercice. Les élèves récupéraient chacun le leur et se préparaient à lancer le sortilège créant une attelle. Elle est perplexe pendant quelques secondes puis hausse les épaules. J'imagine qu'il peut être utile de savoir soigner ma Flèche. Elle récupère un modèle qu'elle estime en bon état, s'écarte des autres et pointe sa baguette sur le manche du balai. Ferula. Elle n'a jamais pratiqué ce genre de sortilèges, mais elle se sait capable de réussir du premier coup. D'ailleurs, comment réussir quand on ne croit pas en soi ?

1 - Une attelle assez lâche apparaît autour du manche du balai. Il suffit que Sue le redresse légèrement pour que son dispositif glisse et se retrouve par terre. Hm... Peut mieux faire. (réussite moyenne)

2 - Rien ne se produit - rien du tout. La honte. Sue regarde rapidement autour d'elle pour être sûre que personne ne l'a vue échouer. Rien à signaler, tu peux réessayer. (échec)

3 & 4 - Premier essai, et c'est bien joué. L'attelle se matérialise et enserre le balai à l'endroit désiré. Sue le déplace dans tous les sens pour en vérifier la solidité, au risque de heurter quelqu'un. (réussite)