Le postérieur est revenu s’assoir sur le bureau, posture volontairement désinvolte qu’elle adopte : après tout, c’est elle la professeure, elle peut bien arborer le comportement qu’elle désire. « Bien Mister Aiken, je vous remercie », qu’elle répond au jeune Serpentard (Enzo) qui prend de ses nouvelles. Un sourire en remerciement alors que les yeux suivent la Gryffondor, qui s’est déjà fait remarqué quelques instants plutôt (Charlotte). Elle indique qu’elle n’a besoin que d’un pinceau pour exprimer sa magie, la brune est tenté de lui répondre un sanglant grand bien vous fasse mais elle ne dit rien, ne préférant pas rajouter de l’huile sur un feu qui semble déjà bien ardent. Et puis l’obéissance ne semble pas être le fort de la jeune fille, puisque le verre retrouve ses brisures à terre. La jeune sorcière pose alors une question, à laquelle l’enseignante répond « La nature de beaucoup de chose peuvent changer, c’est exact. Constante mutation et transformation. Comme les potentielles retenues et punitions qui peuvent ternir vos instruments d’art ».

Regard de la brune sur les doigts de l’enfant. Peindre sans les mains s’avère beaucoup plus difficile, même si l’enseignante n’ignore pas que d’autre technique sont possibles. Et même si elle préférait ne pas en venir à ce genre d’extrême. La baguette s’agite, répare, rempli le verre, sous les yeux d’une enseignante pas prête de lâcher le morceau face à l’insolence : ce ne serait pas son premier redressement après tout. « Tenez-vous bien Miss Day, et peut-être que le prochain cours pourraient porter sur votre art ». Après tout, l’idée pouvait être intéressante. De multiples sortilèges pouvaient l’aider, et si, éventuellement, cela permettait de raccrocher la jeune fille à un cursus scolaire … il ne fallait pas hésiter. Eternelle rêveuse qu’était la professeure.

Mais les arrivées ne tarirent pas. Chaque élève prenant sa place. C’est d’ailleurs l’une des préfètes de Poufsouffle (Jade) qui arriva ensuite, saluant l’enseignante et allant s’assoir près de Theya. « Bonjour Miss Wilder », répondit simplement la professeure. La première préfète est rapidement suivie par la seconde (Marjorie), qui s’installe à une table pour l’instant libre. « Bonjour Miss Lunas ». Les yeux poursuivent les étudiants qui s’installent, attendant les derniers retardataires. C’est ensuite une élève de Serdaigle qui fait son apparition (Sue). L’enseignante ne connait pas son nom, mais sa liste d’élève pour le cours étant sur son bureau, un rapide coup d’œil lui apprend qu’il s’agit de Sue Glanmor, la seule de la maison bleu et bronze qu’elle n’avait pas encore eue en cours, à l’inverse des trois autres. L’enseignante la salue en réponse à sa politesse « Bonjour Miss Glanmor ».

Ensuite, c’est un élève que l’enseignante ne peut que reconnaitre (Fañch). Si Lizzie n’avait pas été là  lors du procès, c’est probable que le gamin hurle à l’agression. Elle sourit, laissant ce passage dans un coin de sa tête. Elle ne regrettait rien, non. Parfois il fallait savoir prendre des décisions pour apprendre les choses comme elles l’étaient réellement. Le gamin semble lui en vouloir, enfin, y’a quelque chose dans son visage qui indique qu’il n’apprécie pas d’être là. L’enseignante n’en a cure, à dire vrai. Car elle n’ignore pas, non plus, les liens de certaines proches avec lui. Sourire pour lui, donc. « Bonjour Mister Guivarch ».

La dernière arrivante n’est autre qu’une Serdaigle (Jennifer) arrivée en retard sur le précédent cours, il semblait que son arrivée de la dernière fois ne lui avait pas convenu car elle était pile à l’heure cette fois-ci. « Bonjour Miss Wilson ». L’enseignante la regarde qui s’installe. La plupart des élèves semblent être à l’observation des verres d’eau sur les tables, alors même que certains (Sue) semblent en proie à  une soif immense. Et l’enseignante se dit qu’elle a bien fait de ne pas mettre de substance particulière dans les verres, sans quoi elle aurait déjà eu une malade. Sourire à cette pensée. « Bien ». L’enseignante se redresse, se relève. « Certains d’entre vous semblent avoir du mal avec ce verre d’eau. Je ne pensais pas que je devais vous fliquer sur l’utilisation de simple verre d’eau. Des enfants de 5 ans n’auraient pas fait mieux que vous, je suppose ». Elle ne vise personne, ou plutôt elle vise le groupe. Comme une pensée qui surgit. La plupart voulait être de grand sorcier, et sur l’apprentissage, certains semblaient croire qu’ils n’en avaient pas besoin. Triste constat. Tout le monde passait par une phase de formation, nécessaire pour bien comprendre chaque sortilège. Chaque effet de ce dernier.

Un simple rappel, une simple mise en garde semblait nécessaire, même si l’enseignante n’était pas fan de ce genre de procédés. « Les cours que vous suivez ici ne sont pas facultatifs, toutefois, je me garderais bien de faire le flic dans vos rangs. Vous êtes ici pour apprendre et je suis là pour transmettre, ne vous en déplaise. Si certains souhaitent mettre de la mauvaise volonté dans le cours, je ne les retiens pas, la porte est ouverte ». Regard et main tendue vers la porte. C’était le moment si certains choisissaient de se barrer. Les retenues et sanctions arriveraient plus tard, si tel était le cas. Elle espérait toutefois ne pas avoir à en arriver là.

« Bien. Maintenant que les choses sont dites, le cours va pouvoir démarrer. Vous aurez tous remarqué, je suppose, les verres sur vos tables. D’après vous, avec quel sortilège pourrions-nous agir sur cette eau ? Quel pourrait être les effets recherchés sur un simple verre d’eau ? Comment pourrions-nous modifier la forme de cette eau, que pourrions nous faire avec elle. Hormis la boire bien entendu ». Le regard passe sur les étudiants, attendant les réponses demandées. Pas d’erreur possible, le but était bien l’échange et le dialogue.

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HRP : La partie théorique du cours commence ! C'est le moment de laisser aller vos personnages dans le divaguation avec les questions posées ! Soyez imaginatif, pas de souci si vous vous trompez, les personnages sont des élèves et ils ne peuvent donc pas tout savoir !

Vous avez jusqu'au 2 janvier, 23.59 pour répondre. Je vous rappelle que le gain de point ne se fait pas sur les réponses apportées mais plutôt sur l'activité au sein du cours.


Le plan de classe mis à jour

Les élèves retardataires : Orianne Estheim et Neyla Sol ont encore cette deadline pour arriver (après, il sera trop tard). Toutefois, bien prendre en compte que vous arrivez après le début du cours dans vos RP

Les derniers élèves arrivent et le professeur Wildsmith adresse un petit mot à chacun d'eux. C'est une jeune enseignante, pas très bavarde jusqu'à présent, mais particulièrement observatrice. Son regard aussi vif que celui d'un aigle fait le tour de la salle - il semble s'arrêter sur Sue alors qu'elle épanche sa soif. Celle-ci n'en est pas particulièrement gênée. Selon elle, il doit bien y avoir une raison à la présence des verres sur les tables de chaque élève, et elle l'a trouvée. Passant l'extrémité de sa langue sur ses lèvres encore humides, la fillette ouvre son sac et commence à le déballer. La plume à la main, elle est bientôt prête à prendre note du cours.

Miss Wildsmith se dresse et le moins qu'on puisse dire, c'est qu'elle paraît à cran. Elle accuse certaines personnes de ne pas avoir correctement utilisé leur verre d'eau. Dans un autre monde, Sue aurait pu se sentir visée, mais ce n'est pas le cas. Elle pense au contraire être la personne qui a le mieux compris l'utilité de la chose. Son sourire s'étire doucement tandis qu'elle écoute la suite des divagations d'introduction. Elle la comprend, dans un sens. Si elle sent que des élèves n'ont aucune intention de suivre le cours, il vaut mieux les avertir rapidement. Bien sûr, cela ne s'applique guère à la jeune Glanmor qui désire s'investir.

Le cours débute enfin ; on part sur des questions peu précises à propos des verres d'eau. Quel sortilège peut s'appliquer à leur contenu, dans quelle optique on en ferait usage... Et, plus généralement, ce que qu'ils pourraient faire avec leur eau hormis la boire. Sue apprécie cette dernière remarque qui lui fait comprendre qu'elle a donné la première réponse du cours avant même qu'il ne commence. Aurait-elle un don en Divination ? Il faudrait se pencher sur la question...

Une personne derrière elle suggère une transformation en glace. Une proposition maigre mais pertinente selon Sue. Quant à elle, elle préfère faire part de la première idée qui lui est venue quand Miss Wildsmith a évoqué la forme de l'eau. Elle lève la main et prend la liberté d'étoffer le premier élément de réponse.

- L'eau existe sous trois états : gazeux pour ce qui est de la vapeur d'eau, solide dans le cas de la glace et liquide comme on le voit dans nos verres. Enfin, pas le mien... On pourrait changer l'eau en glace comme elle l'a dit, ou même en vapeur. Pour ce qui est de sa forme, l'eau liquide prend celle du récipient qui la contient. Donc, pour en changer la forme, il suffit normalement de la verser dans un autre récipient. Mon ventre, par exemple.

Pas très magique, mais très logique.

LA Jennifer(si problème, me contacter en mp)

Peu de temps après m'être installé auprès d'Ethan, plusieurs élèves dont j'ignore le nom rejoignent la salle de classe. Tiens... Voilà Mister Aiken... BLING ! Qu'est ce qu'il a encore fait c'lui là ? Ah non c'est pas lui... Pour une fois qu'il ne fait rien ! En tout cas, elle n'est pas douée la Gryffondor... Si il y a des verres, c'est bien pour quelque chose... Et en plus elle vole un autre verre. Mais qu'est ce que c'est que cette élève sérieusement ? Heureusement, Miss Wildsmith répare bien vite sa bêtise. Reprenant ma place initiale, j'observe la Professeure, comment fait-elle pour supporter les élèves ? J'aurais piqué une crise depuis longtemps perso...

Ah ça y est ! Le cours vas commencer ! Tant pis pour les retardataires... Si nous sommes à Poudlard, ce n'est pas pour rien... Nous devons apprendre. Miss Wildsmith pose plusieurs questions à propos des verres posés sur nos bureaux. C'est une Gryffondor qui répond la première, au moins elle remonte le niveau de sa camarade. Ensuite, ce fut une élève de ma maison qui répond, je note les réponses, qu'elles soient bonnes ou fausses, on ne sait jamais. Donc... Modifier la matière... L'eau a plusieurs états... Une autre aigle répond, parlant du contrôle de l'eau, qui se trouve dans le corps de tout être vivant. J'hausse un sourcil perplexe, est-ce que cela veut dire que nous pourrions soulever un Homme juste parce qu'il possède de l'eau ? Le main griffonne sur le parchemin tandis que j'écoute les dernières réponses. Poliment, je soulève la main afin de prendre la parole.

Pour continuer ta réponse Theya, je crois que ce sortilège se nomme Circumglacie, plus le sortilège est puissant, plus les pics de glace seront nombreux. Tout en continuant dans le domaine de la glace, j'ai eu connaissance du sortilège Artes Constringitur, il permet de créer un objet en glace, mais celui n'est pas magique. Il suffit d'imaginer un objet et il sera formé.

J'espère avoir bon... Je ne connais pas tous les sortilèges, et encore moins ceux qui sont les plus complexes...

Sue a saisi l'occasion d'attirer l'attention sur elle et n'en est pas mécontente. Le souci, c'est qu'elle n'a évoqué que des choses basiques apprises chez les Moldus et évoqué des possibilités magiques sans les approfondir. Un sourire sur les lèvres sans qu'elle soit très satisfaite, elle songe à ce qu'elle pourrait ajouter. Mais elle écoute également le cheminement de la réflexion dans la salle de classe. Si elle fait davantage confiance à l'avis des professeurs, les autres peuvent parfois mériter son attention. Ce n'est par exemple pas le cas de la première. Une fille suggère de bercer l'eau avant de frapper sa table et de s'allonger dessus pour examiner les vaguelettes dans son verre. Sue lève les yeux au ciel, persuadée de l'inutilité de l'intervention. Elle-même est capable de se perdre dans la contemplation du lac à la surface vibrante, mais elle n'aurait jamais songé à l'évoquer dans ce cours. Elle sait faire la part des choses.

Les propositions suivantes sont particulièrement ambitieuses, évoquant le contrôle de l'eau et par conséquent celui du corps humain, et Sue les griffonne dans un coin de sa tête. Neyla, sa coéquipière, semble portée sur la médicomagie puisqu'elle évoque des évolutions possibles dans le domaine de la glaciation sanguine. Sue, qui ne se sent pas proche de ce domaine, est tout de même fort intriguée par le ce qu'elle propose. Où donc est la limite de la magie ? Éternelle question. Ses doigts commencent à pianoter sur la table. Elle écoute d'autres élèves répéter ce qu'elle a déjà dit, lancer le tracer d'une piste nouvelle. Elle hoche la tête parfois, comme pour indiquer qu'elle appuie et s'oppose à quelque suggestion. Finalement, les questions énoncées simplement par Miss Wilsmith se prêtent aisément à réflexion et à interprétation.

Jeter l'eau aux yeux de quelqu'un est risible mais s'inscrit dans l'esprit de la malicieuse jeune fille. Quand on propose de rendre l'eau plus grande, Sue est chiffonnée par le sortilège proposé. Pour elle, la réponse est toute simple bien qu'elle ne soit pas donnée tout de suite. Une autre fille cite d'impressionnants sortilèges qu'elle tire d'un livre. Ils ne répondent peut-être pas aux interrogations du début de cours, mais ils offrent de larges perspectives. Sue se penche sur son parchemin et inscrit les formules de sortilèges qu'elle saisit au vol ainsi que divers effets. Un linceul aquatique ? Des pics de glace ? Ses yeux étincellent d'inspiration alors qu'elle s'imagine les utiliser sur des première année. La sculpture de la glace lui semble également être une activité distrayante. Elle est impatiente d'en être capable... mais avant cela, il lui faudra plus de détails qu'elle espère obtenir de Miss Wildsmith, comme la mention du fameux livre.

Le sourire aux lèvres, Sue est embarquée dans les rêves que lui inspirent toutes les possibilités déjà mentionnées. Malheureusement, les élèves se concentrent sur des enchantements probablement très complexes à maîtriser. La demoiselle est certaine que le plus simple leur est passé sous le nez et pourtant qu'il mérite d'être mentionné. Elle soupire, songe avoir quelque chose à suggérer ; elle lève de nouveau une main et cherche sa baguette de l'autre.

- Professeure ? Si on veut augmenter la quantité d'eau dans notre verre, je pense qu'il suffit d'en rajouter avec un Aguamenti.

Sur ces mots, elle pointe son verre vide du bout de sa baguette et le remplit légèrement. Comme ça, elle est de retour au même niveau que les autres. Elle évitera de le boire cette fois-ci, promis.

Les hostilités étaient lancées et oh surprise personne n’avait décidé de quitter le cours. Sourire presque carnassier sur les lèvres de l’ancienne auror. Fallait bien admettre que quiconque partirait du cours recevrait une retenue, mais pour le reste, elle s’en moquer éperdument. Tout ce qu’elle voulait, c’était que son cours se passe bien, sans élément perturbateur qu’elle n’hésiterait pas à flanquer à la porte. Mais l’attention de la brune se déporte, de la porte elle se tourne vers une élève qui lève la main. Accord silencieux pour la prise de parole, et la jeune Gryffondor (Murphy) suggère de transformer l’eau en glace. Simple mais efficace. L’enseignante ne répond pas, elle se contente d’un « Oui, pourquoi pas en effet ». Comme à son habitude, elle ne dira jamais qu’il s’agit d’une bonne ou d’une mauvaise réponse. Elle ne veut pas priver les élèves de l’imagination fertile qui est leur. Pourquoi ? Parce que cela serait terriblement ennuyeux, pour eux comme pour elle !

Alors elle écoute, les propos, elle note parfois sur un parchemin les principales idées de ses élèves, histoire de ne pas en oublier la moitié au passage. Non pas qu’elle n’accorde pas d’intérêt à ce qu’ils disent, mais plutôt que certains sont assez précis, et donne beaucoup d’indication dans leurs propos. C’est ensuite au tour d’une Serdaigle (Sue), de faire preuve d’une certaine logique qui fait sourire l’enseignante. Elle évoque non pas la matière que représente l’eau mais plutôt le contenant. La brune hoche la tête, la réponse n’est nullement fausse, seulement pas celle attendue mais c’est aussi le principe lorsqu’on fait participer les élèves dans le cours : ils ont des idées que les adultes n’avaient parfois pas vu venir.

C’est ensuite à l’artiste de la salle de s’exprimer (Charlotte), un simple mot qui pourfend l’air, comme si l’eau pouvait être bercée. Qu’importe le monde dans lequel la jeune fille semblait être perdue. La brune la regarde, qui pose son poing sur la table avec force, et s’évade dans les mouvements de l’eau. Aucune réponse ni réaction de la réponse, qui concentre son attention sur l’arrivée d’une Serdaigle (Neyla), visiblement en retard, l’enseignante se contente d’un vague hochement de tête, préférant rester concentrée sur le cours plutôt que sur le retard de la jeune fille. Cette dernière semblait de toute façon s’en vouloir déjà suffisamment, il n’était donc pas nécessaire d’en rajouter. Et puis, la jeune fille semble avoir rattrapé le train en marche. Elle alpague la professeure d’un « Madame » tout en levant la main, alors que l’enseignante lui accorde un droit de parole qu’ils ont tous de toute manière lors de la partie théorique, et elle s’exprime avec une fluidité impressionnante. L’idée qu’elle déroule pourrait donner quelques sueurs froides aux étudiants. D’ailleurs, sur son parchemin, l’enseignante note « Envoyer un hibou à Neyla » mais là, face aux élèves, elle se contente d’un « Voilà une idée qui me semble intéressante, toutefois, ayant quelques lacunes en médicomagie, je pense que le mieux est d’évoquer ce genre de détail avec votre professeure référente dans ce domaine, Miss Bennett ». Sourire pour la jeune fille, l’idée n’est pas mauvaise, juste que les conséquences pouvaient être désastreuses. Dans d’autres circonstances, sous d’autres latitudes, cela te conviendrait peut-être, mais dans l’enceinte de Poudlard, il faut montrer patte blanche.

La suite des réponses s’enchaine avec un Serpentard dont ni le visage ni les idéaux sont inconnus de la jeune femme (Enzo). Un parrallèle un peu nébuleux qui se fait entre l’utilisation des sortilèges aquatique et des sortilèges impardonnables. La brune n’est pas sure de comprendre et probablement que son air surpris est affiché sur son visage, toutefois, elle ne répond rien. Toutefois la fin du discours lui permet de rebondir d’un simple « Oui, tout à fait. L’utilisation que l’on fait d’un sortilège peut le rendre très dangereux. Nous évoquions plus haut la médicomagie, mais par exemple un sortilège destiné à soigner quelqu’un peut se révéler très dangereux ». Elle ne préciserait pas quels sortilèges pouvaient avoir un effet dévastateur, histoire que les jeunes sorciers ne s’en servent pas contre des gens qu’ils pouvaient détester. C’était le genre de truc qu’on pouvait regretter.

Les élèves semblaient décidés à répondre de manière complète et construire à la question de l’enseignante, pour le plus grand plaisir de cette dernière. Elle aimait l’interactivité de son cours, bien loin de cours pratique ou théorique. C’est donc un Poufsouffle (Ethan) qui réclame l’attention de la jeune femme. Lui suppose de transformer l’eau en un autre état et éventuellement en modifier la forme ensuite. L’enseignante hoche la tête en guise d’accord mais elle n’a rien d’autre à ajouter, pas pour l’instant en tout cas. C’est ensuite l’une des préfètes des jaunes qui s’exprime (Jade), suggérant un agrandissement de la matière. L’enseignante se contentant de répondre un « Pourquoi pas ». Difficile d’en dire davantage sans trop en dévoiler. Il fallait toujours laisser une place au mystère.

C’est la saison des Poufsouffle puisqu’une troisième jaune (Theya) prend la parole à son tour. Elle revient rapidement sur la glaciation du corps, y apportant une touche de connaissance moldues qui peut être bienvenue. Même si la matière du cours ne prête pas vraiment à ce genre d’échange, l’enseignante écoute. Et l’attention prend un nouveau tournant quand la jeune fille évoque ses lectures. Les sortilèges qu’elle évoque, l’ouvrage qu’elle semble avoir lu, c’est difficile de ne pas faire le lien. L’enseignante le souligne d’ailleurs « Vous avez de très bonne lecture Miss Alomora ».

Mais pas le temps d’aller plus loin dans les réponses qu’un jeune Serdaigle (Jackson) complète la réponse apportée par Theya. Sourire et hochement de tête qui confirme les paroles du jeune garçon. Simple réponse qui s’extirpe des lèvres étirées « Des sortilèges bien utiles, en effet ». La maison Serdaigle continue à conserver la réputation de travailleurs qu’ils ont puisqu’à nouveau l’une d’entre eux (Sue) s’exprime et indique que pour augmenter le volume de l’eau dans un verre il suffit d’un simple Aguamenti. Sortilège qu’elle formule et verre qu’elle remplit. « Tout à fait Miss Glanmor ». Même si, au demeurant, le sortilège mentionné ne permettait pas de contenir plus d’eau que le contenant pouvait en supporter.

Enfin, c’est un Serpentard entendu quelques instants plutôt (Enzo) qui s’exprime à nouveau, répétant le sortilège évoqué par le sorcier de Serdaigle au premier rang. Une question éthique qu’il semble se poser et que l’ancienne auror ne comprend pas vraiment. D’ailleurs, elle ne se prive pas de lui faire remarquer « Je ne suis pas certaine que ce genre de question trouve sa place dans mon cours Mister Aiken ». Sourire doux, tout de même. Le jeune homme semblait en proie à ses propres démons et il fallait qu’il sache s’en sortir par lui-même, pour ne pas se laisser tomber dans une torpeur perpétuelle. Le silence était revenu dans la salle de cours, aussi l’enseignante relança la conversation d’une question « Bien, alors partons du principe que nous modifions non le contenant, mais le contenu. L’eau. Que nous la transformions en glace, d’ailleurs, connaissez-vous le sortilège permettant de faire cette transformation ? ». La plupart des élèves étaient en dernières années, il était peu probable qu’ils ne connaissent pas ce simple sortilège.

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HRP : RAPPEL / La partie théorique du cours continue ! C'est le moment de laisser aller vos personnages dans le divaguation avec la question posée / les questions posées ! Soyez imaginatif, pas de souci si vous vous trompez, les personnages sont des élèves et ils ne peuvent donc pas tout savoir !

Vous avez toujours jusqu'au 2 janvier, 23.59 pour répondre. Je vous rappelle que le gain de point ne se fait pas sur les réponses apportées mais plutôt sur l'activité au sein du cours.


Le plan de classe

Les élèves retardataires : Orianne Estheim tu as encore cette deadline pour arriver (après, il sera trop tard). Toutefois, prends bien en compte que tu arrives après le début du cours dans ton RP