Esme réfléchissait. Leur prof leur avait dit de remonter assez loin, pour comprendre le mystère qui entourait la Bataille de Poudlard.
Malheureusement, pour Esme, tout ça était assez neuf, elle n’avait lu que le livre, qui fournissait des infos globales, et quand Esme parlait en classe, elle souhaitait le faire pour une raison pertinente.
Mais la rien n’est lui venait.
Pourquoi Harry Potter avait-il quitté Poudlard en 7ème année ? Comment avait-il fait pour vaincre Voldemort...
Mais surtout, comment en était on arrivé à la ?
Puis, Esme eu une (petite) illumination.

« Nous sommes chacun déterminé par nos parents, aussi bien pour notre physique, que pour notre caractère, et même souvent dans nos habitudes de vie. » Elle essayait de mettre le contexte pour qu’on comprenne la ou elle voulait en venir, aussi, elle continua :
« Mais, en plus de ces traits génétiques, on peut aussi développer de la magie. Et ce dans n’importe quelle famille, même chez des...moldus » elle avait encore du mal avec le terme,
« Et donc, on a la magie héréditaire des deux parents sorciers, ou alors que d’un seul, ou alors de personne. On a même dans des familles qu’on détermine comme « pures » des gens qui n’auront pas de magie du tout. Le problème, même si ça ne devrait pas en être un, c’est que il y avait des gens qui se croyaient supérieurs, parce qu’ils étaient depuis longtemps dans des familles de sorciers. Ils se sentaient donc supérieurs aux sorciers qui avaient des parents moldus, ou même les sang mêlés. » Elle s’arrêta deux secondes pour mieux reprendre
« Voldemort méprisait ces gens là, et, ce qu’il a voulu entreprendre, c’est de les éradiquer. Un génocide quoi. Donc je crois que ça part de la, les rancœurs, la haine humaine envers le différent. »

Elle referma la bouche. Elle avait fait un sacré discours, et elle ne savait pas bien s’il avait été pertinent comme elle l’avait souhaité, elle avait quand même l’impression d’être partie dans tous les sens.  Elle baissa son regard sur son bureau, y trouvant une petite reliure ou elle fit passer son doigt pour éviter un éventuel regard trop insistant de quiconque.
En fait, en y réfléchissant un peu plus longtemps, et en repassant dans sa tête les derniers mots qu’elle avait dit, Esme avait l’impression que sa remarque avait été assez inutile.
Elle se mordit la joue et se promit de lire plus le livre de l’Histoire de la Magie. Elle ne pouvait se permettre aucun écart, et surtout aucun retard vis à vis de ses camarades qui connaissaient probablement mieux qu’elle le monde sorcier.

Je regarde tour à tour Autumn et Arthur. Je me sens tiraillée par les deux. Jouer et me laisser aider ? Ou écouter ma mauvaise conscience ? Car oui ... je pourrais accepter de me faire aider. En temps normal je l'accepte même. Mais est-ce que jouer et volontairement rien glander pendant que ma voisine se tape tout le boulot ? Ça ne serait tellement pas correct de ma part. D'elle moins que d'une autre je voudrais profiter.

Alors encore une fois, sans rien m'imposer, juste en me montrant un chemin différent, ma voisine me pousse vers la "bonne voie". Celle du travail et de l'effort. Je regarde Arthur. Je lui répond par un sourire. Allez juste un petit message. Ça prend deux secondes de mon attention.

Je prend le papier tendu par Morgana. Lis le "poulet". J'écris une suite inspirée et plie à mon tour, laissant le mot "route" visible.

papier plié:

Et fidèle à la promesse que je viens de me faire, je me reconcentre immédiatement. M'aidant de la prise de note de Lilly, je copie ce qui est dit en cours. Suivre, suivre à tout prix pour essayer de capter les éléments importants. Harry Potter, Horcruxe, diadème magique, Voldemort ... Tout ça finira par faire sens dans ma tête si j'écoute.

Oh ciboulette, une question directe qui me cible. Vite j'affiche mon plus beau sourire innocent (pas louche du tout) que des générations d'élèves avant moi ont arboré pour essayer de faire passer le message à un enseignant "Non non, j'ai absolument rien à cacher, tout baigne". Un sourire innocent qui n'a sans doutes convaincu aucun professeur digne de ce nom au cours des siècles mais je n'en ai pas forcément conscience.

Bon. Au moins la question est moins difficile ! C'est même facile de broder dessus. Alors j'ouvre la bouche pour répondre. Mais je suis interrompue par Fanch qui me devance. Je fronce les sourcils, un peu déstabilisée par l'intervention du 7e année. Et vite je reprend la parole avant que quelqu'un d'autre dise un truc encore plus intelligent avant moi, ce qui me ferait invariablement passer pour une truffe après.

-Ben ... heu ... j'imagine que si les méchants avaient gagné ils auraient dit qu'ils avaient sauvé la race sorcière de je sais pas trop quoi et que Harry Potter était un terroriste ou un fouteur de troubles ? Et ils l'auraient appris à Poudlard ... Et ils auraient été crus parce qu'il y aurait plus eu que des enfants de sangs purs à Poudlard pour les écouter ... qui eux même l'auraient répété à leurs enfants.

Bon c'est décousu mais l'idée est là ... Ça me parait quand même pas si mal pour un truc improvisé à l'arrache.

J'aime vraiment beaucoup Miss Underlinden. Je crois qu'elle rentre dans mon top de mes professeurs préférés de Poudlard, et haut la main en plus ! Elle, elle reconnaît mon talent d'orateur. C'est probablement une vraie historienne qui aime les vraies histoires, comme moi. Même si elle aime aussi sans doute l'Histoire de base, vachement moins intéressante. Du coup, tout content qu'elle annonce à tout le monde que mon histoire est juste, je sautille jusqu'à ma place pour m'asseoir directement sur la table plutôt que sur la chaise. C'est que je préfère être un peu en hauteur.

Y'a Gabin qui répond aussi, et si je suis sûr qu'il a raison sur toute la ligne, son allusion à Élius ne me plaît pas beaucoup. J'en perds même mon sourire éblouissant le temps de quelques secondes. Heureusement je le retrouve bien vite pour écouter d'une oreille distraite tout ce qu'il se dit. La prof lance un débat sur l'histoire écrite par les vainqueurs, mais franchement, c'est bien peu intéressant, comme les gens qui prennent la parole. Alors je porte mon attention sur Gabin.

- Tu sais, le Directeur de Serpentard il n'aurait jamais dû se retrouver à Azkaban. Il est très gentil. Et la plupart des Serpentards sont cool. Genre ma soeur est géniale !

Il faut que je lui ouvre les yeux. Notre maison est sympa, mais c'est pas la meilleure. J'aurais rêvé d'être Serpentard, pour faire comme Velina et Angie. Je me serai beaucoup moins ennuyé là-bas qu'avec les Serdaigles. A part Gabin, ils sont vraiment chiants.

La professeur avait repris la parole plusieurs fois, pour répondre à chacune des remarques, ou presque, des élèves. Esme aimait bien sa façon de faire, assez complète.
Elle essayait au plus d’analyser ses comparses dans leur manière de penser. Un autre Serpentard qu’elle, immense à l’air bougon, semblait vouloir faire passer son avis sans vraiment le dire à voix haute. Et de ce qu’Esme en avait compris, elle n’était pas d’accord. Ou du moins elle ne le comprenait pas vraiment, alors dans ces cas là, Esme se raclait la gorge, fixait la personne en question et prenait la parole à voix haute.
Qu’est-ce que tu veux dire par la ? Enfin, évidement que si Harry Potter avait perdu, et Voldemort gagné, on aurait dit d’Harry Potter qu’il était le méchant dans l’histoire. Mais ça c’est logique... Pourtant, si maintenant tu insinues que on ne sait pas vraiment si Harry Potter à l’époque était bon ou non, c’est que tu n’es pas vraiment renseigné sur laffaire.

Esme fit une pause. Elle prenait un risque en prenant la parole ainsi, déjà de s’exposer, mais aussi car elle même ne connaissait pas très bien l’histoire de cette bataille. Elle tempéra donc son discours
Bon, après il est vrai qu’on ne peut pas être à 100% sur aujourd’hui que le gouvernement a pas trafiqué les livres d’histoires en plaçant Harry Potter comme extrême héros, avec des idées toutes plus parfaites les unes que les autres... Mis bon, dans le fond, est ce qu’on en a quelque chose à faire vraiment ? Pour moi ce qui compte, c’est le message et la cause défendue. Ils ont défendu la vie des moldus, des enfants sorciers de moldus, ainsi même que tous ceux qui se rapprochait d’eux, et ça pour moi c’est ce qui Compte. A moins que tu ne veuilles dire que tout ça ne peut pas en fait être considéré comme étant « bien », et que le bien c’est dictateur Voldemort qui tue tout le monde ?

Sur sa dernière phrase, Esme avait encore haussé le ton. Ce sujet particulièrement lui tenait à cœur en vue de son histoire personnelle avec sa soeur. Elle n’avait pas exactement compris ou son camarade avait voulu en venir, mais ce dont elle était sûre était que cette guerre avait été nécessaire, et que peu importe si Harry Potter était vraiment l’incarnation du bon/bien, il s’était battu pour les droits des plus faibles, et avait défendu tous les autres.
Et ça c’était le plus important.

Thomas ralouille un peu, mais il parle tellement que j’arrête rapidement de l’écouter. Il ne faut pas exagérer non plus, je peux faire des efforts mais il y a des limites. À la place, je regarde les autres élèves entrer, un grand Serdaigle un peu étrange, embêtant mais assez gentil, puis un grand Poufsouffle que j’ai déjà vu dans plusieurs cours. Derrière nous, les conversations continuent sans hésiter : des élèves bavards, joyeux. Parce que le cours n’a pas commencé ou parce qu’ils sont contents d’être ici ? Que ce soit l’un ou l’autre, ça ne change rien : ils parlent. Mais le cours finit par commencer lui aussi, alors il faut se concentrer malgré le beau soleil dehors dont parle la professeure. Elle parle aussi du tableau, tableau que je n’ai pas pensé à regarder. Je lève la tête, curieuse. La bataille de Poudlard ? On s’est battu dans cette école ? Si on en parle dans un cours d’Histoire de la Magie, c’est que ce n’est pas une bataille entre deux élèves pas contents – c’est simple à déduire n’est-ce pas ? Comment peut-on se battre dans une école ? Quelle idée horrible.

Mais bon, à part ça je ne sais rien, rien de rien. C’est compliqué l’histoire avec toutes les dates, alors l’histoire d’un monde que je connais pas… Même si on arrive à la fin de la première année, il y a encore beaucoup de mystères. Heureusement, il y a des élèves qui savent des choses. Daisy parle de Mangemorts ratatinés dans une bataille, idée qui me laisse perplexe. Ils sont gentils les Mangemorts je trouve… Sauf que ce n’est pas la question, il ne faut pas réfléchir là-dessus. Alors j’écoute, il y a des questions, des affirmations, des longs discours difficiles à suivre, des noms étranges. Et à travers tout ça, il y a un morceau de parchemin roulé en boule qui atterrit de manière tout à fait imprévue sur mon bureau. Je fronce les sourcils, curieuse. C’est quoi ça ? On est en cours, il faut rester attentif. Mais je reste un peu curieuse, alors j’ouvre le petit parchemin pour lire rapidement ce qui est écrit. Un foot ? Drôle d’idée. S’il n’y avait pas eu mon nom écrit au début de la phrase, j’aurais pu croire que l’envoyeur s’était trompé de personne. Je n’aime pas le sport, encore moins courir après une balle.

Alors qui pourrait me proposer ça ? Je tourne un peu la tête vers l’arrière, curieuse. Avec un peu de chance, je trouverais la personne qui a cette idée bien étrange et qui écrit avec tant de fautes… Et mon regard se pose sur Daisy, la gentille Poufsouffle, que je vois faire un petit signe. C’est elle ? Oui, certainement. Je lui souris, timide. C’est une idée bizarre mais… C’est gentil à elle de proposer. Et puis pourquoi pas ? Elle est gentille Daisy, elle ne s’est jamais moqué de moi, comme Lilith, sa voisine. Je pourrais toujours essayer, ou au moins y aller – je pourrais toujours les dessiner si finalement je n’aime vraiment pas ça. Mais pas question que je fasse comme la plus grande, j’irais lui dire oui à la fin du cours. Donc je reporte rapidement mon attention sur la professeure qui se met à parler beaucoup, énormément. Un discours bien plus long que celui des élèves auparavant, un discours d’ailleurs bien plus assuré : elle sait ce qu’elle dit puisqu’elle est professeure. Sauf que je suis un peu perdue, il y a trop de choses que je ne connais pas.

Heureusement, l’adulte se met à écrire sur le tableau. Quelques mots, que je note sur le parchemin que j’ai sorti au début du cours. Mais elle n’écrit pas beaucoup, alors je me débrouille pour prendre quelques notes – tout bien aligner, laisser des espaces afin de ne pas se perdre dans les mots, j’organiserais après. Au moins, Thomas reste silencieux. Il bouge un peu trop mais il écrit ce que j’écris, je pense que c’est un bon début si on s’imagine qu’il lira ce qu’il est en train de tracer sur sa feuille. De toute façon, ce n’est pas mon problème. Non, là il faut surtout essayer de comprendre ce que dit la professeure. Interroger ce qu’on lit ? Croiser les sources ? Un peu comme lorsque je prends plusieurs livres sur un même sujet à la bibliothèque ? Pour comparer, ne pas enregistrer des bêtises, retenir l’essentiel et l’important, la vérité seulement. D’ailleurs en parlant de bibliothèque, la professeure semble vouloir nous y emmener pour nous perdre dans les livres. Quelle bonne idée ! Je souris, bien contente, en rangeant mes affaires. Chercher des trucs dans les livres, ça me va, c’est bien mieux que d’essayer de comprendre ce que disent des élèves et un adulte.